2025. 05. 29.
Balázs Géza: A legjobb szándékok ellenére
Korunk jóléti, technológiai világa minden jóakarat, jószándék ellenére félresiklathat bennünket. Ilyen az internet népe? Valószínűleg senki nem maradhat ki belőle.
magazin
H. Tóth István: Nem jó világ az iskola
A filmbeli francia iskola 2008-ban már teljességében megmutatta az önfeladást. A helyzet azóta csak rosszabb lett.
Az osztály és a Kamaszok
Nem jó világ az iskola. A világ nem jó hely. Elgondolkodhatunk két megrázó film kapcsán. Az osztály című francia film az európai multikulturális iskolai világ csődjét, a Kamaszok filmsorozat az Insta- és az incel-világ romboló erejét mutatja fel. Európa elrablása? A világ elrablása?
2025. 03. 04.
Kocsis László Levente: Rákosi megjelenítése az ’50-es évek filmjeiben
Az 1950-es években két filmben Rákosi vizuális üzenetként erősíti a képi világot
2025. 02. 28.
Molnár Csikós László: Kevesen ismerik Rákosi szülőhelyét
A Magyarországról jövő utazók, vendégek, turisták gyakran kérdezősködnek Rákosi szülőházáról az adaiaktól
Fésős András: Az árnyék nélküli ember (Rákosi Mátyás száműzetésben című dokumentumfilm)
Ez egy képes történelemkönyv, ami annak az apropóján íródott, mert a főszerkesztő hozzájutott a páratlan értékű filmtekercsekhez
Miklós Ádám: Rákosi Mátyás száműzetésben című dokumentumfilm elemzése a kettőség szempontrendszere alapján
A film Rákosi lemondásával kezdődik, és végigkíséri a bukott vezetőt 1971. február 5-én bekövetkezett haláláig
Balázs Géza: Rákosi ismeretlen elő- és utóélete
Rákosi Mátyás személyével, életével kapcsolatban korábban is voltak kevéssé ismert részletek
2024. 12. 03.
Tuba Márta: Mikszáth Aranyt olvas
Mikszáth Kálmán A jó palócok (1882) és Arany János kései parasztballadái (1877) között észrevehetők tematikus egyezések. A jó palócok kötet egy novellája felveti a motivikusnál nagyobb mértékű szövegközti hatás, a pastiche (ráírás) intertextuális lehetőségét egy korábbi Arany-balladára.
2024. 12. 02.
Tuba Márta: Bevezető a szövegtípus-oktatáshoz
A diákok a mese szövegtípusáról való tudásukat használták egy Tamási Áron-novella értelmezéséhez, elemzéséhez. A mese szövegtípusát azért érdemes középiskolában is tanítani, mert kedvelt középszintű érettségi vizsgafeladat: építhetünk a tanulók általános iskolában megszerzett ismereteire, de szociokulturálisan eltérő tudásukat célszerű egységesíteni.