Teszi fel a kérdést Kiss Domonkos digitális tartalomkészítő (Facebook, 2026. márc. 15.), és olyan jelenségekre utal, amelyek időről időre fölvetődnek a magyaroktatás kapcsán. Például az első fölvetése régről ismerős, ezért kerültek be a magyaróra anyagába nem irodalmi szövegtípusok:

„Lehet, kicsit provokatívnak hangzik az ötlet, de szerintem durva, hogy mennyire távol vannak az irodalom-/nyelvtanórán tanult kommunikációs és szövegalkotási kompetenciák a valós életben használtaktól.”

Véleménye nyilván sokakban kelt ellenérzést, de azért idézzük részletesen, mert részletesen indokol:

„A tudás és a gondolatok megosztásának talán legjelentősebb része jelenleg rövid videók (TikTok, Reels, Shorts), illetve hosszabb YouTube-videók formájában történik. Ezeknek a platformoknak is megvannak a sajátosságai, hogy hogyan tudjuk hatékonyan megosztani a gondolatokat. Már a scriptírásban is rengeteg szempontot kell figyelembe venni. A rövid videóknál az elején egy érzelem- vagy kíváncsiságfelkeltő „hook” szükséges vizuális és verbális elemekkel egyszerre, ami megszerzi az emberek figyelmét, majd nagyon sűrített tempóban értékátadás következik, és a legvégére kell hagyni a kíváncsiság kielégítését. Mivel az algoritmusok értékelnek bizonyos metrikákat, mint például a videó százalékos arányának megtekintését, ezért kifejezetten összetett feladat ennek megfelelően alkotást készíteni és hatékonyan megosztani a gondolatokat.”

Ezen a ponton ismét, igaz óvatosan visszatér az irodalomoktatásunk lényegéhez, nyilván ismét sok ellenérzést kiváltva:

„Nem mondom, hogy probléma, hogy novellaelemzést, verselemzést és hasonló szövegalkotási feladatokat gyakorolnak a diákok, mert nyilván a kultúra, a hagyományok és a múlt gondolatainak átadásának is van szerepe. De az, hogy a mai tudásmegosztás legdominánsabb formájáról nem igazán tanulnak sem befogadás, sem alkotás szintjén, szerintem egy nagy tévedés. Aránytalanul sok időt szentelünk évszázadokkal ezelőtti kommunikációs formáknak. Persze azt is elfogadom, hogy lehet, ennek nem a magyaróra részének kell lennie, hanem pl. a mozgókép- és médiaismeret része, viszont akkor ennek sokkal magasabbra kéne emelni a státuszát a jelenlegi 1 évig heti 1 órában tanított helyzetéből, és csökkenteni a magyaróra elavultabb részeinek arányát.”

És akkor összefoglalva a nyitott kérdések:

„Ha a videómegosztó platformokon közölt tartalmak lettek a tudás, a gondolatok és a kultúra legnagyobb arányban fogyasztott hordozói, akkor miért nincsenek erre felkészítve a diákok? Miért nem tanuljuk a YouTube-videó műfajait, annak elemzését vagy a hatékony YouTube-scriptírás formai követelményeit?”

Ezeket a gondolatokat vitakérdésnek is ajánljuk a magyartanárok fórumainak, például a nyáron 16. alkalommal megrendezendő Magyaróra-tábornak.

Mindenesetre az első reakciók erősen szóródnak – s elgondolkodtató, hogy mennyire szétesett az írásmódja a bejegyzőknek. Mintha nem lenne számukra fontos, hogy megértsék őket!

• Maga normális, hogy feltesz egy ilyen kérdést? Azért mert ez nem Magyar órára való!!!! Van a Magyar irodalom ahova sem a tik-tok sem a yutube nem való. Aztán van a sima Magyar óra ahol a nyelvtant tanítják, ahova szintén nem. A Magyar kúltúra több mint a tik-tok meg youtobe. Azok csak a szemetet termelnek.
• Igaza(d) van. Sőt, meg lehetne tanítani hangsúlyozni, a helyes szórendet. beszéddinamikát kezelni és alkalmazni. És mindezt kiterjeszteni a feliratokra is. Persze nem erőltetve, de nem is gyermeteg módszerekkel…
• Talán ez inkább egy külön óra lehetne. Az irodalom és nyelvtan meg legyen az, ami. Lényegesen több kortárssal felpumpolva egyébként, mert hadd ne kelljen a gyerekeknek Kincskeresőt olvasni, ami széttraumatizálja őket 10 évesen, és folytathatnánk a sort.
• Hova vezetne ez?!? Még a végén érdekelné a gyerekeket a magyar nyelv, az irodalom…
• Tik-Tok kínában egy oktató jellegű, mert mindent az állam irányít, máshol meg bárki feltölthet bármit így a nézők értékes időt von el a semmittevésre ergo nincs fejlődés (kínának ez jó). Nemhiába blokkolja egyre több ország a hozzáfèrèst a TikTokhoz 2. Igaz példa, magyar Tik-Tok moderátor csapatot Bulgáriában kirúgták kölcsègcsökkentés érdekében ès átvették az ő munkájukat oroszok akik nyilván nemtudták azt a minősèget hozni, egyből jött is a baj, hogy explicit tartalom, trágár beszéddel kikeült a TikTokra amit szépen meg is büntettek. 3. Annyi hiba van ezekben a ” oktató” YT, TikTok stb. videókban, hogy már abból indítanak csatornát az korrigálják ezeket a videókat.
• Azért mert akik kiírját mit kell tanítani azok jó ha tudják hogy kell a számítógepet bekapcsolni, és papírjegyzetből nézik h találják meg a krétát vagy neptunt